在最后的檢查中將報告作為一個整體進行考慮,無論對本科生還是研究生來說都是非常有益的。在本書中沒有必要就扉頁、前言、內容目錄和導言問題給出詳盡的建議,因為在論文手冊和一般關于寫作的指導書中已經討論得非常充分了...[繼續閱讀]

    學期或課程報告,是研究者在經過一段時間對一個較小范圍內明確界定的課題,或就一個可以進行思想創造和較寬泛的綜合課題研究后對研究發現的呈現。一般情況下,不管是本科生還是研究生,都不要求他們大量運用原始資料。另一方...[繼續閱讀]

    美國研究生教育中出現的一個可悲情況是,近年來許多機構偏離了對碩士學位論文的要求。除了對于學生的內在價值外——獲取、評價、闡釋和組織資料方面的科學方法的實際訓練——碩士學位論文也和博士學位論文一樣作為在更大...[繼續閱讀]

    在本書的最后,簡要討論一下教育史領域高水平研究者所應具備的品質是有價值的。加拉漢在他的《史學方法指南》這本書(第43—54頁)中深入透徹地談到,稱職的歷史學家應該具備以下特征:探究和呈現真理的熱誠,正確判斷的能力,客觀...[繼續閱讀]

    前面已經呈現出了大多數歷史學家在實踐中運用的史學方法的簡要輪廓。這個方法在教育史中的運用與在一般歷史中的運用是相同的。接下來,將討論如何將歷史學的原理和實踐運用于教育史問題。一手資料教育史中運用的資料可以...[繼續閱讀]