館校社協同開發研學實踐課程的機制和路徑研究——以北京市東城區青少年科技館為例

摘要： 館校社作為一種新型教育治理結構，對于解決中小學生多元化的研學實踐課程需求難以滿足、課程供給側與需求側之間的失衡以及公辦校外教育單位作用發揮不充分等現實難題，具有重要意義?；谇嗌倌昕萍拣^獨特的職能定位，本文采取描述式單案例研究方法，描述并揭示青少年科技館協同學校和社會力量推進研學實踐課程的具體行動。結果發現，指向學生核心素養培育的理論模型引導機制、多元主體參與下的供給與需求平衡... （共9頁）