基于知識地圖的高校實驗室安全教育微課體系構建

摘要： 為了改變當前實驗室安全教育資源、內容、考核問題所導致的安全知識無法有效內化的現狀，促進實驗室安全教育效果提升，研究從記憶的原理出發，以建構主義、認知負荷、知識可視化等理論為指導，針對資源形式、內容組織、評價考核提出了系統性的解決方案，設計“通識—專業”模塊化的安全教育體系，提出層級與網狀相結合的安全教育知識地圖構建方法，構建基于知識地圖的問題導向式的安全教育微課，拓寬了安全教育... （共6頁）