整個校園規劃呈現出張馳有度、聚散結合、平面與立體相融相促、人與自然和諧相伴的富有層次的空間特征。結合校園所處的低山丘陵地形,為保護生態環境,盡量減少工程開挖量,校園建筑多依山就勢而建,且樓層均不超過七層,以達到...[繼續閱讀]

    古城宜昌,《括地志》稱其為“金楚西塞第一關”,“水至此而夷,山至此而陵”,上控巴蜀,下引荊襄,北達中原,南通瀟湘,素以“三峽門戶”、“川鄂咽喉”而著稱。地勢自西北向東南傾斜。西部屬山區。為我國二級階地之東端,崇山竣...[繼續閱讀]

    校園基址位于宜昌市的新興發展區域(如圖3-1)。校南門外以北苑橋直通東山經濟開發區,并可直達宜黃高速公路入口和市中心區;校北門外以市區新建干道黃河路與西陵經濟園區緊鄰,并直達葛洲壩水利樞紐工程和三峽專用公路入口;東...[繼續閱讀]

    校園自然山體為校園與外界的隔離起到了天然的屏障作用,為構建校園環境的寧靜打下了基礎,起伏的山體輪廓線構成了校園浪漫悠遠的自然背景,對山體自然植被的進一步優化配置及構筑適量、適當的園路和人文景點,將在綠意盎然的...[繼續閱讀]

    三峽大學以 “建設水電特色鮮明的高水平地方綜合性大學”為目標,以“立足宜昌、融入三峽、服務湖北、面向全國、走向世界”為辦學愿景。校園綠地規劃在校園總體規劃思想指導下,結合校園的建筑風格和自然景觀特征,體現人與...[繼續閱讀]

    根據綠地規劃指導思想,校園綠地規劃目標是力創“六境”,即:品位高雅的文化環境,嚴謹開放的學術環境,催人奮進的學習環境,舒適宜人的生活環境,和諧統一的生態環境,運動健康的休閑環境。具體目標是:(1)尊重總體規劃,構建和諧自...[繼續閱讀]

    充分利用場地原有的自然地理條件,盡量減少綠地環境施工工程量和后期維護工作量以及能源等的消耗量;在園林植物配置方面,以鄉土園林植物為主,創造條件保護和利用場地原有植物(包括野生樹木、地被、花卉等),適當引進適合本地...[繼續閱讀]

    力求滿足全校師生在教學、管理、生活、交流、交通、運動、休閑等各方面的需求,深入挖掘功能內涵,充分考慮實現功能的條件和措施,創造既方便快捷實用又豐富多彩的環境空間。...[繼續閱讀]

    強調生態適應性和自然生態環境的和諧和完美。以植物造景為主,充分發揮植物防塵、降噪、制造氧氣、愉悅身心等自然生態作用;在植物配置上,要充分考慮植物之間以及植物與周圍環境之間的生態適應性;盡量“采用可循環利用的建...[繼續閱讀]

    校園綠地環境設計是對整體校園生態系統進行全面設計,而不是孤立地對某一環境元素進行設計;是一種多目標的設計,為校園師生的需要,也為動、植物的需要而設計;為高的教育效益而設計,也為美而設計;設計的目的是整體優化。環境...[繼續閱讀]