癡呆患者有兩種受損語言模式。在阿爾采默病早期,患者主要是命名和口語功能受損。語言內容缺乏比喻和抽象。句子的語法結構、接受性詞匯、語言理解、復述和口頭閱讀功能都未受損。另一種模式是漸進性失語。但不伴認知功能...[繼續閱讀]

    總的來講,失語的主要恢復期在發病后三個月。但對年輕患者和完全性失語患者,語言功能改善的時間可持續更長。在恢復期,完全性失語可變成Broca’s失語或Wernicke失語,然后變成傳導性失語或命名性失語。語言治療可促進語言的恢復...[繼續閱讀]

    1.單純發音障礙70%的兒童在2歲前就可明白易懂的講話。85%的兒童在3歲前可以。但是,到4歲時,仍有50%兒童講話有小的語言問題。在5歲前,33%的兒童仍有輕度語言缺陷,但令人費解的語言比例已不到5%。2.口吃和語言急促(見第六章)3.詞匯...[繼續閱讀]

    1.音位句法綜合征音位混亂,在所有詞匯的輔音和輔音組合中均可出現省略、替換和錯音?；純撼０l出令人不能辨別和預料的聲音。語言很難令人理解。句法損害主要是指缺乏小的語法和適當的詞尾變化。神經系統查體不僅發現有發...[繼續閱讀]

    發育性語言障礙(DLDs)發病后,即便病情已開始緩解,仍會影響其成年后的教育效果、情感狀態、社會適應能力和職業狀況。早期語言問題常伴有長期的精神心理問題。青春期前,發育性語言障礙(DLDs)的治愈率為19%～35%。在成年后仍出現...[繼續閱讀]

    目的性系統指導運動的種類有以下幾種:①何時開始某個動作;②何時不開始一個動作;③何時繼續或保持某個動作或姿勢;④何時停止某個動作。1.概念運動不能是在皮質脊髓傳導通路和運動單位未受損時運動啟動不能。運動減少是運...[繼續閱讀]

    技巧系統障礙被稱為失用。失用的主要種類有肢體失用,觀念性失用和概念性失用。1.肢體失用肢體失用是不能用肢體正確執行技巧性動作,而這種運動障礙并不是由于感覺喪失或其他基礎的運動疾患造成的。肢體失用常發生在病變大...[繼續閱讀]

    1.知覺視覺性失認知覺視覺性失認是對復雜視覺洞察功能障礙?；颊呶词?但缺乏足夠高的視覺洞察力而不能認出物體。2.聯想視覺性失認患者看到事物卻不知它的尋常意義。與上一類型不同,患者可很好地使用他們不能識別的物體...[繼續閱讀]

    聽覺失認是一組疾患。特征是在有正常聽力的情況下,不能識別語言性或非語言性聲音。對于非語言性聽覺失認,患者常常不能在聽到聲音后做出相應的反應。如關門聲、狗叫和琴聲。...[繼續閱讀]

    觸覺失認癥是不能通過觸覺形態來識別物體。但患者不伴有軀體感覺損害、語言功能損害、半側空間忽視和總體智力水平受損。觸覺失認是典型的偏側性障礙,可用正常手來作為對照。...[繼續閱讀]