嬰兒與母親分離后,會產生分離焦慮。鮑爾畢觀察的結果是,分離焦慮經歷了三個界限分明的階段:反抗、失望和超脫階段。(一)反抗階段兒童極力地阻止分離,自發地采取各種手段試圖與母親重新親近。此時依戀行為大為增加,反抗行為...[繼續閱讀]

    (一)嬰兒的氣質特點和智力水平學者們普遍認為,氣質是影響依戀的一個重要因素。托馬斯(A.Thomas)把嬰兒的氣質分為三類,即容易照看型、難以照看型和緩慢活動型。容易照看型的兒童生活有規律,容易適應新環境,如容易接近陌生人...[繼續閱讀]

    一切生物體都具有組織和適應的兩大生物機能。生物體的每一個行為活動都是有組織的,也就是說,都是有結構的。它的動態方面就是適應。生命是一種由簡單形態向復雜形態不斷進化的過程,也是有機體與環境間實現各種不同形態的...[繼續閱讀]

    皮亞杰認為,兒童的認知發展是通過認知結構的不斷建構和轉換而實現的。所謂結構,就是一個系統,一個整體,它不僅指具有解剖學意義的實際結構(如中樞神經組織的結構或呼吸系統的結構),也包括功能意義上的結構。皮亞杰通過對兒...[繼續閱讀]

    皮亞杰把兒童認知發展分為四個階段:感知-運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。1.感知-運動階段(從初生到2歲)　這一階段是智力的萌芽期,是以后發展的基礎。皮亞杰說,這個早期的心理發展決定著心理演進的整個...[繼續閱讀]

    皮亞杰幾十年研究的主要成就是發現兒童不同于成人。兒童思維的核心特點是自我中心。所謂自我中心是指兒童把注意集中在自己的觀點和自己的動作上的現象。這種自我中心不僅表現在兒童的言語中、表象中、邏輯中,而且在兒童...[繼續閱讀]

    (一)精神分析學說的發展弗洛伊德(SigmundFreud,1856～1939)的著作跨越了半個世紀,內容涉及從記憶錯亂到神經癥直到文明的性質,整個學說的發展完成了從心理學理論到一種人生哲學的演變。為了便于認識精神分析學說的基本觀點和演變...[繼續閱讀]

    霍尼(KarenHorney,1885～1952),美國新精神分析學派心理學家。她的理論,尤其是對內心沖突和防御機制的解釋,不僅在醫學臨床實踐上,而且在文學、文化、政治心理學、哲學、宗教、傳記、性別等研究領域中都具有重大影響。(一)童年經驗...[繼續閱讀]

    埃里克森(ErikHomburgerErikson,1920～1994),美國精神分析醫生,當代最有名望的精神分析理論家之一。(一)同一性漸成說的理論基點埃里克森將人的發展中的人格結構,即整個心理過程的重心,從弗洛伊德的本能過程轉到自我過程,把人的發展動...[繼續閱讀]

    兒童心理發展的整體連續過程,其復雜性是心理學研究必須的關注點。比如,七八個月的嬰兒與養育者形成的依戀關系不僅是個體社會性發展的重要轉折,也說明嬰兒已經具備了將養育者與陌生人區分開來的認知能力。又如,運動能力的...[繼續閱讀]