2001年,將漢濱區第九中學上劃為市辦學校,更名為安康中學初中部,2008年更名為安康市初級中學。2005年10月19日,安師附小更名為安康市第一小學,安康鐵路分局第一職工子弟小學更名為安康市第二小學;安鐵分局職工第二子弟中學更名為...[繼續閱讀]

    小學自1986年秋開始由五年學制向六年學制過渡,1992年全部實行六年學制。初中自1988年秋由兩年學制向三年學制過渡,1992年起全面實行三年學制。...[繼續閱讀]

    1986年,國家頒布的《中華人民共和國義務教育法》規定:義務教育的培養目標是使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展,為提高全民族素質,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。1996年4月起...[繼續閱讀]

    1991年9月起,全日制小學、初級中學從部分學校陸續試行國家教育委員會頒布的《義務教育全日制小學、初級中學教學計劃(試行草案)》,執行24個學科教學大綱(初審稿)和新教材,至1993年全面鋪開。過渡教學大綱和新教材吸收了二十世...[繼續閱讀]

    1991—1995年,注重優化課堂結構,把課堂結構改革作為教學改革的出發點和歸宿,實施教學環節最優化,提高課堂教學效率。如:漢陰縣教研室主任查振坤創立的小學低年級“四階段一活動”就是根據低年級兒童年齡特征而設計的課堂結構...[繼續閱讀]

    單式班課堂教學評價要素及權重:1.教材處理(25分):備課認真、目的明確、重點突出、詳略得當、講述準確。2.教學方法(25分):貫徹啟發式原則,加強“三基”(基礎知識、基本技能、基本方法)訓練、發展智力、培養能力、交給方法、調...[繼續閱讀]

    義務教育階段考試評價的基本原則:1.全面性原則,對本學期應學的教材內容及知識點進行全面考察。2.基礎性原則,注重基礎知識和基本技能的考查,主、客觀性試題比例為3∶7,難度系數適中,照顧學生大多數。3.導向性,考查教學方法、...[繼續閱讀]

    1991年秋,全地區有完全中學38所(單設高中2所),其中教育部門辦34所,民辦4所。在校學生319班14746人。1992年秋,地區教育局確定在抓好重點中學教學質量的同時,兼顧農村中學,大面積提高教學質量。但是隨著經濟疲軟,公職人員薪資拖欠和...[繼續閱讀]

    普通高中直屬同級教育行政部門管理,教育教學工作接受市教育管理部門統一管理和指導。學校內部管理:普通高中實行校長負責制。設校長1人,分管德育、教學、總務副校長各1人。內設政教處、教務處、總務處、綜合辦公室、保衛處...[繼續閱讀]

    1989年7月,高中三年制和兩年制并存學制結束,從1989年9月起,全地區高中實行高中三年學制。...[繼續閱讀]