(一)胎兒的記憶有研究發現,如果把記錄母親心臟跳動的聲音放給兒童聽,兒童會停止哭泣。這是因為兒童感到他們又回到了熟悉的胎內環境里。由此認為,胎兒已經有了聽覺記憶。關于七八個月胎兒音樂聽覺的研究,也得出類似結論。...[繼續閱讀]

    幼兒期幼兒記憶的水平有顯著提高。主要可以歸納為兩個方面。具體來說,幼兒記憶發展的特點體現在以下幾方面:(一)無意記憶占優勢,有意記憶逐漸發展1.幼兒無意識記的發展(1)無意識記的效果優于有意識記。3歲前兒童基本上只有無...[繼續閱讀]

    情緒是幼兒心理的動力系統,記憶效果和幼兒的情緒狀態有很大關系。幼兒的興趣強烈,情緒積極,自信心足,記憶效果就能提高。所以,家長和教師要注意創設良好的學習環境,培養、激發幼兒識記材料的興趣,要讓每一位幼兒都能在愉快...[繼續閱讀]

    在幼兒園的各項活動中,教師要精心設計活動方案,準備豐富多彩、形象鮮明的教具玩具,提供幼兒能直接操作的游戲材料。語言生動有趣,繪聲繪色,這些不僅容易吸引幼兒的注意,使教學內容成為記憶的對象,而且由于富有感情色彩,容易...[繼續閱讀]

    許多實驗和事實表明,幼兒對記憶材料理解得越深,記得就越快,保持的時間就越長。在幼兒園的教學活動中,教師應該采取多種多樣的方法,盡量幫助幼兒理解所要識記的材料。同時,還要指導幼兒在記憶過程中進行積極的思維活動,逐步...[繼續閱讀]

    影響保持的因素的原因很多,其中“干擾”是最主要的原因。持這種觀點的理論叫做“干擾說”。該理論認為,遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾,一旦排除了干擾,記憶就能恢復。干擾記憶效果的因素主要有學習材料之...[繼續閱讀]

    幼兒的記憶是記得快,忘得也快,記憶的保持性差。所以,正確地評價幼兒的識記結果,對提高幼兒記憶的品質會有很大的促進。在幼兒園的教學活動中,只要幼兒能背出、復述出規定的識記材料的一部分,教師就應該給予及時的表揚,而不...[繼續閱讀]

    請分析、討論如何看待下述記憶現象。1.3歲圖圖的媽媽很是苦惱?？吹洁従蛹业暮⒆訒澈芏喙旁?也會唱很多兒歌,自己的兒子每次花好大力氣教他記住某首兒歌,圖圖總是不能完全記牢,但他偶爾聽到的某個童謠,看到的某個電視廣告...[繼續閱讀]

    利用身邊可能的條件,觀察學前兒童記憶的表現,并進行記錄,分析其記憶特點。...[繼續閱讀]

    記憶力培養活動設計綱要1.觀察家庭活動活動對象:小班兒童?；顒觾热?觀察家庭的物件、擺設位置及功用?；顒幽康?培養小班兒童的觀察力和記憶力?；顒右?(1)要求兒童與家長一起觀察。(2)要求兒童回到幼兒園一起交流。2.兒歌...[繼續閱讀]