幼兒園環境創設的原則是教師創設幼兒園環境時應遵循的基本要求。這些基本要求是根據幼兒教育的原則、任務和幼兒發展的特點提出的,幼兒園應加強環境的管理,遵循這些基本原則,對環境進行科學的創設。(一)安全性原則安全性原...[繼續閱讀]

    (一)準備環境準備一個與教育相適宜的環境是教師的職責。教師在準備環境時的作用主要表現在:1.讓環境蘊含目標引導、支持、促進幼兒發展是環境創設的意義核心,讓幼兒處于一個理想的學習環境應成為教師創設環境時努力追求的...[繼續閱讀]

    幼兒園規劃工作的首要任務是建筑設計——其原則是更好地體現幼兒園的辦園及教育理念,并為幼兒園的發展預留空間?！冻青l建設環境保護部、國家教育委員會托兒所、幼兒園建筑設計規范》中明確規定了幼兒園園舍功能的設計要...[繼續閱讀]

    幼兒園的建筑規劃要考慮整個園內的布局,需作整體規劃,因地制宜,合理布局,體現以小見大、功能齊備、和諧統一。要對幼兒園進行整體規劃布局,并將科學、自然、和諧、現代、適合幼兒成長的需要作為規劃布局的基調。一般來說...[繼續閱讀]

    幼兒園保教單元的房舍應以班為單位進行設計,每班都要有一套功能齊全的教養單元,包括活動室、臥室、盥洗室、廁所、掛衣室和貯藏室等,每班單元有各自的出入口和通向游戲場地的過道。除了選擇具有觀賞性、視覺距離適宜的作...[繼續閱讀]

    幼兒園班級是幼兒園最基本的組織形式,擔負著保育和教育的雙重任務。幼兒園班級管理的一個主要任務是為幼兒創設一個和諧促長的環境,讓幼兒在該環境中學到知識、習得技能、發展情感、獲得品德,成為一個身心和諧發展的人。...[繼續閱讀]

    教師應是班級環境規劃的主體,幼兒可以適度參與,因為只有科學、合理的規劃才能更好地實現幼兒與環境的高質量互動。其次,班級環境規劃要充分考慮到參與者的態度、參與的可能性、受眾的可接受性和實施的現實性。(一)時間規劃...[繼續閱讀]

    班級環境呈現的一般原則是安全、自然、美觀、有利于互動,而特殊原則是因地制宜、順應變化、張揚個性。教師要根據教育目標和幼兒不同的興趣、需要和身心發展特點,以幼兒喜歡的方式呈現兒童化、審美化、教育化的班級環境。...[繼續閱讀]

    活動區(或活動區域)就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地,通過提供并投放相應的設施和材料進行區域功能劃分,為幼兒創設的分區活動場所。如把活動室劃分為若干個區域,把幼兒活動材料按類別分別放入這些區域,賦予...[繼續閱讀]

    區域活動也叫“區角活動”,是教師根據教育目標和幼兒發展水平,有目的、有計劃地設置各種活動區,投放活動材料,讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內容和方式,通過操作、擺弄、發現、討論、拼搭等方式進行自主學習的活動。在...[繼續閱讀]