隨著社會的發展與科學技術的進步,幼兒教育的含義也在發生變化,新的教育理念認為,幼兒教育不僅是基礎教育的基礎,也是終身教育的起始階段。這也賦予了幼兒教師新的重任和新的角色。在幼兒教育階段,幼兒教師所扮演的主要角色...[繼續閱讀]

    幼兒教師要做好教育工作,必須對其職業特點有充分的認識,這是由幼兒園的工作任務以及幼兒的身心發展特點所決定的。由于幼兒處在發展迅速但不成熟的階段,缺乏獨立生活的能力,對成人的依賴性強,由此決定了幼兒教師的職業特點...[繼續閱讀]

    根據《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》的精神,幼兒教師是在幼兒園履行教育職責、對幼兒身心施行特定影響的專業教育工作者,擔負著培養社會主義事業的建設者和接班人、傳播精神文明、提高全民族素質的歷...[繼續閱讀]

    學習本章節內容需要將理論與實踐相結合,要求教師既能夠理解幼兒教師職業素養的理論構成,又能夠充分結合實踐,深入理解,并能指導學生進行職業規劃和專業學習。更進一步分析,考慮到學生在未來面臨的兩大任務—— 專升本、取...[繼續閱讀]

    保育是成人(家長或保教人員)對0～6歲兒童提供生存與發展的環境和物質條件,并給予精心照顧和培養,以幫助幼兒獲得良好的發育,逐漸增進其獨立生活的能力,包括對兒童的身體照顧和心理能力的培養?，F代幼兒園保育工作貫穿在幼兒...[繼續閱讀]

    2012年10月9日教育部正式頒布《3-6歲兒童學習與發展指南》,指出“幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期,也是形成安全感和樂觀態度的重要階段”,“為有效促進幼兒身心健康發展,成人應為幼兒提供合理均衡的營養,保...[繼續閱讀]

    在幼兒園的教育工作中,保教結合的原則表明了幼兒園教育與其他教育的重要區別,保育工作在幼兒園有重要地位和作用。保育員是實施幼兒園保育工作的主要人員,擔負著與教師同等重要的職責?！队變簣@工作規程》提出:“保育員要...[繼續閱讀]

    幼兒園的一日生活對保育員有許多操作技能要求。保育員職業資格認定中對于初級、中級保育員應該具備哪些基本的職業技能都有較為明確的規定。在保育員應該具備的職業技能中,清潔消毒,幼兒生活管理,預防常見病和傳染病,特殊...[繼續閱讀]

    對于初級保育員而言,要求掌握幼兒園日常清潔衛生相關的知識和技能以及幼兒園常用的消毒方法;對于中級保育員而言,要求能夠掌握獨立配制日常消毒液的方法;而對于高級保育員在清潔消毒工作方面,還要求掌握常見傳染病的預防和...[繼續閱讀]

    對于初、中級保育員而言,側重對幼兒一日生活常規的管理,如晨、午、晚檢與體檢的程序和內容,幼兒進餐、飲水、盥洗、如廁、睡眠以及物品保管等方面的要求和注意事項;對于高級保育員而言,則有更進一步的要求,如在晨、午、晚...[繼續閱讀]