員工培訓就是組織為實現其發展目標,通過有計劃、有系統的教學和指導活動,使組織成員的知識水平、勞動技能、心理素質得到提高,并深入了解組織文化,樹立價值觀念的人力資本投資過程。員工培訓的目的包括提高員工的綜合素質...[繼續閱讀]

    1.　員工培訓的目的是什么?2.　現代員工培訓經歷了哪幾個歷史演變階段?每個階段的主要內容是什么?3.　員工培訓在人力資源管理中的地位和作用是什么?4.　員工培訓管理的主要流程包括哪些?5.　現代員工培訓的發展趨勢有哪些?...[繼續閱讀]

    A公司新入職員工培訓計劃和管理人員培訓計劃A公司第XX期新入職員工培訓計劃一、　培訓目標加強新入職員工對企業文化、企業戰略規劃的了解和認知,幫助新員工樹立正確和遠大的職業理想,培養新員工專業、專注的職業素質和能...[繼續閱讀]

    19世紀末至20世紀初,美國的科學管理之父弗雷德里克·泰羅(FrederickWinslowTaylor,1856～1915)和動作研究之父弗蘭克·吉爾布雷斯(FrankBunkerGilbreth,1868～1924)等,最先強調對員工進行培訓的重要意義。泰羅的主要著作有《計件工資制》《工廠管...[繼續閱讀]

    科學管理理論大多注重對生產過程等方面的研究,把人當成機器的附屬品,引起了工人的強烈不滿。于是一些學者開始從生理學、心理學、社會學等方面出發,研究企業中有關人的工作的動機、情緒、行為與工作之間的關系等等。這樣...[繼續閱讀]

    這一階段大致從20世紀60年代中期至今。系統管理理論把企業看作是一個開放的系統,員工培訓只是企業系統中的子系統之一,它必須和組織內其他系統以及周圍環境、企業發展戰略保持和諧,才能充分地產生效率。在系統管理理論的指...[繼續閱讀]

    行為主義心理學產生于20世紀初的美國,是在美國進行的一場心理學革命,主要代表人物有華生和斯金納。行為主義心理學反對傳統心理學的觀點,重視對人的行為進行研究。同時主張心理學不應只是研究人腦中的意識。而應去研究那種...[繼續閱讀]

    認知主義學習理論認為,學習不是在外部環境的支配下被動地形成刺激—反應(S—R)聯結,而是主動地在頭腦內部構造認知結構;學習不是通過練習與強化形成反應習慣,而是通過頓悟與理解獲得期待;有機體當前的學習依賴于他原有的認...[繼續閱讀]

    人本主義是20世紀50年代末至60年代初在美國出現的一種重要的教育思潮,主要的代表人物是馬斯洛、羅杰斯、凱利等。這些心理學家反對把對白鼠、鴿子、貓和猴子的研究結果應用于人類學習,主張采用個案研究方法。人本主義心理學...[繼續閱讀]

    建構主義本身并不是一種學習理論流派,而是一種理論思潮,目前正處在發展過程中,尚未達成一致意見,存在著不同的取向。在目前的各種建構主義思潮中,對教育實踐具有一定影響的主要有4種理論,即激進建構主義、社會建構主義、社...[繼續閱讀]