中國職業規劃師協會對職業的定義: 指性質相近的工作的總稱,通常指個人服務社會并作為主要生活來源的工作。在特定的組織內它表現為職位(即崗位),人們在談某一具體的工作(職業)時,其實也就是在談某一類職位。每一個職位都會...[繼續閱讀]

    職業分類是以工作性質的同一性為基本原則,對社會職業進行的系統劃分與歸類。我國于1999年頒布了第一部《中華人民共和國職業分類大典》。但隨著社會的進步,經濟的發展,各行各業不斷涌現新的工作,為了適應發展需要,2010年底...[繼續閱讀]

    職業能力是人們從事某種職業的多種能力的綜合。職業能力主要包含三方面基本要素: 一是為了勝任一種具體職業而必須要具備的能力,表現為任職資格; 二是指在步入職場之后表現的職業素質; 三是開始職業生涯之后具備的職業生涯...[繼續閱讀]

    職業能力是多種能力的綜合,因此,可以把職業能力分為一般職業能力、專業能力和綜合職業能力。1.一般職業能力一般職業能力主要是指一般的學習能力、文字和語言運用能力、數學運用能力、空間判斷能力、形體知覺能力、顏色分...[繼續閱讀]

    KOMET(德語“職業能力測評Kompetenzmessen”的縮寫)項目是一個起源于德國的職業教育國際比較研究項目,其內涵相當于職業教育的PISA測評。自2009年以來,北京教育科學研究院和北京師范大學也加入了這個科研項目。KOMET采用大規模能力測...[繼續閱讀]

    動作技能(motor skill)又稱操作技能、運動技能,是指通過一系列的外部動作以合理順序組成的操作活動方式,如騎車、繪畫、體操、跳舞等都屬于動作技能。動作技能的表現形式多種多樣,但都是借助于肌肉、骨骼的動作及相應的神經系...[繼續閱讀]

    智慧技能(intellectual skill)又稱心智技能、智力技能、認知技能,是指通過內部語言在人腦中形成的智慧活動方式,如寫作技能、閱讀技能、心算技能等均屬于智慧技能。與動作技能相比,智慧技能具有以下三個特點:①動作對象的觀念性...[繼續閱讀]

    雖然將技能分為動作技能和智慧技能,但是二者之間既有區別又相互聯系,動作技能具有客觀性、外顯性和展開性,智慧技能則具有觀念性、內隱性和簡縮性等特點。同時,在日常生活中,兩者又緊密聯系、相輔相成。智慧技能是動作技能...[繼續閱讀]

    實際生活中,動作技能往往是由一套復雜的動作系統構成的。動作技能形成的過程是個體通過練習逐步掌握某種動作方式的過程。為了更好地理解動作技能的形成,研究者們提出了各種階段模型,這里主要介紹菲茨和波斯納的三階段模...[繼續閱讀]

    動作技能形成的標志是達到熟練操作,即動作已達到較高速度、準確、流暢、靈活自如,且對動作組成成分很少或無需有意識注意的狀態。熟練操作具有以下主要特征。1.意識調控減弱,動作自動化在動作技能形成初期,各種動作都受意...[繼續閱讀]