從校園生態的角度來看,大學應建立綠色人際關系,即人與人相互關心、和諧合作、協同進步的生態環境,使學生自己把握其文化氛圍。成功大學的最大秘密與其說是“精神物質化”,不如說是“物質精神化”。只有灌輸了某種精神后...[繼續閱讀]

    大學學術生態是一個以知識分子為主體,為達到學術創新的目的,進行復雜的學問探究和科學實驗等活動的生態系統。大學的學術生態無論是群體生態還是個體生態都應秉承學術自由的大學理念,學術自由是大學生態中核心的生態因子...[繼續閱讀]

    全人教育理念是生態文明建設在教育界的復興。生態文明建設作為一種實踐活動同人自身的全面發展是互動的,生態環境的改變與否,改變到什么程度是人全面發展到什么程度的自然標志。首先,生態文明建設促進人的勞動、人的需要...[繼續閱讀]

    21世紀是知識經濟時代,大學從社會的邊緣走向社會的中心,由精英走向大眾,由為經濟服務的部門轉變成為經濟發展的基本要素部門,在肩負歷史使命的同時,大學仍要保持自身的價值。過去,人們只是從校園本體孤立地理解校園,今天社...[繼續閱讀]

    最早大約300萬年前。早期人類最重要的文化適應是向大動物狩獵的轉變。在文化發展之前,人類只能通過歷經上百代才能形成的生理變化來適應環境的變化。達爾文的進化理論和自然選擇學說,指出那些最能調整自身以適應自然環境的...[繼續閱讀]

    簡單來說,社會生物學家和社會學家站在對立的兩邊,一方認為,人類行為是由遺傳決定的,另一方認為人類行為是社會習得以及人類群體中的經歷決定的。社會學家指出,如果人類是基因的囚徒,我們將不會在世界各地發展出這些豐富多...[繼續閱讀]

    從狹義的環境的角度看,生態校園建設是校園文化建設的重要組成部分,文化建設必然涉及人與自然關系的處理;從廣義文化的角度看,校園文化建設不僅要重新理解人與自然的關系,也要重新理解人與人關系,校園文化建設又是生態校園...[繼續閱讀]

    生物多樣性是描述自然界多樣性程度的一個內容廣泛的概念,多樣化是生物生存進化的必要手段,也是人類創造精神的豐富體現,是人類社會賴以生存和發展的基礎。一般意義上,文化是代代相傳的人們的整體生活方式。大學校園文化屬...[繼續閱讀]

    綠色教育不僅致力于處理人與自然的關系,還要正確處理人與人、人與自身的關系。綠色教育內涵不僅有生態環境教育,還應當包括人際關系、心理健康教育。對青年學生的教育和培養包括三個層面:在價值觀形成層面,培養對當地、地...[繼續閱讀]

    必須樹立生態文化觀念,使綠色教育教學觀、綠色消費觀、綠色科技觀等在內的生態文化成為校園生態建設的行動指南和精神動力。要增強生態危機意識,充分認識“我們只有一個地球”;要尊重自然生態環境,實現人類與自然的和諧相...[繼續閱讀]