多元化是大學校園精神文化建設的哲學基礎。多元化文化能夠提供學生無偏見的教育,以及接受挑戰的機會,使之能與激發其學習的教師形成有意義的互動關系,教導學生能接受和欣賞他人的智慧,以適當的方法來表達自己的觀點,并且讓...[繼續閱讀]

    文明是社會的,將自然的生態和社會的文明復合在一起進行綜合建設,就是生態文明建設,它的建設方向是實現生態和文明循環衍生。但不是回到人類祖先的本能狀態,按自然信息的指令行為,而是發展人類的智能。在能源上,由運用石油...[繼續閱讀]

    生態文明建設作為一種實踐活動同人自身的全面發展是互動的,生態環境的改變,改變到什么程度是人全面發展到什么程度的自然標志。首先,生態文明建設促進人的勞動、人的需要和能力的全面發展。其次,生態文明體現知識經濟的本...[繼續閱讀]

    大學教育過分強調就業適應性,強調崗位技能培訓,致力于把人培養為工具的人、片面發展的利己主義者。忽視對“人與自然”的教育,對學生精神世界與物質世界之間的平衡缺乏研究和實踐教育,這種病態的教育,導致學生病態價值觀和...[繼續閱讀]

    學生越來越多,本科生的班級規模不斷擴大,研究生規模也在擴大,現在的本科班像高中班,碩士班像本科班,學生所能分攤到的教師資源大大減少。一些高校由于合校和擴大規模,被分為幾個校區,教師忙于在各個教學區和住宅區之間奔走...[繼續閱讀]

    大學擴招,不僅擴招了許多學生,短時期內也擴大聘用、錄用、調入許多老師。高校新進青年教師占比例較大,占全國高校教師總數比例高達62%。這些教師一進校在現有的利益導向機制引導下,就開始忙于做科研項目,忙于評職稱,要出學...[繼續閱讀]

    市場經濟體制下,高等教育引入了市場機制。對傳統師生關系從三個方面解構:一是師生關系的教育性在減弱,師生之間的情感聯系被不斷割裂。師生關系從傳道授業解惑,向“花錢消費產品”演化。從新中國成立一直到1988年,上大學都...[繼續閱讀]

    傳統的師生關系是一種威權模式的師生互動關系?！叭找嬖龆嗟闹R與傳統,幾千年來都是從教師傳給學生的,隨著這種情況便產生了嚴格的、權威性的、學院式的紀律,反映著社會本身就是建立在嚴格權威原則之上的。這就梳理了權...[繼續閱讀]

    高校有教學、科研和社會服務的職能,這些職能最終都要分解到教師的工作任務中。教師的任務被分為教學工作量和科研工作量,不同類型的高校這兩種任務的比例不同。教師承擔的科研任務和社會服務任務增多,花在本科生教學上的...[繼續閱讀]

    這是影響師生關系的體制因素。大學的行政化有兩方面的內涵,一是政府部門對學校管理方面的行政化,是指過多地以行政方式,干預學校的工作,使得學校的辦學自主權受到限制。二是學校內部管理的行政化,是指一些學校的管理人員...[繼續閱讀]