“人類的歷史是文明的歷史,不可能用其他任何思路來思考人類的發展。在整個歷史上,文明為人們提供了最廣泛的認同?！雹傥拿髋c野蠻相對,文明社會不同于原始社會,是定居的、社會的、文化的、城市的,總之文明是好的先進的代名...[繼續閱讀]

    21世紀初的十幾年,大自然不斷報復人類:災難性天氣和氣候,洪水、泥石流、地震、海嘯,以及糧食短缺、能源危機等。而這些危機也僅僅是冰山一角,水面下的巨大堅冰時刻威脅著人類的生存。這一切都在警示著我們,不能再依賴以大量...[繼續閱讀]

    生態文明就是強調人與環境的友好相處,人與自然、人與人、人自身的和諧是生態文明的核心。人與自然的關系從畏懼和依附自然,到征服自然,再到和自然建立伙伴關系。人類的文明也從原始文明到農業文明,再到工業文明,并向生態文...[繼續閱讀]

    生態文明不是中國的臆想,是中國人的理想,是建立在現代化發展基礎上順應自然發展的產物,我們是在這個基礎上談生態文明,不是工業文明的倒退,不是要回歸到傳統的農業文明甚至更古老的游牧狩獵文明時代,而是試圖在工業文明的...[繼續閱讀]

    這個問題比較復雜,在這里談幾個方面:(1)高校培養的各類專門人才,就是社會經濟建設中的決策者、管理者、專家、工程師、教師、律師、醫生、科學工作者以及各行各業的建設者,他們是否具備環境意識,掌握環境知識,懂得如何保護...[繼續閱讀]

    在調研中接觸到的高校從業者,不管是校長或是教授,他們更為憂慮的是高校自身的生態問題,像發展中惡性循環,規模與質量問題,經費投入不足,學科與專業發展不均衡,學生的全面發展與就業問題,環境教育與專業教育問題等,對這些問...[繼續閱讀]

    社會轉型是我國社會學界對社會變革提出的一個概念。社會轉型范疇來自西方社會學的現代化理論,西方社會學家借用生物學中“轉型” 這個概念來描述社會結構具有進化意義的轉換和性變。生物學的轉型是指生物物種間的變異,而...[繼續閱讀]

    三百年的工業文明以人類征服自然為主要特征。世界工業化的發展,是一個大量消耗資源和能源的過程,一系列全球性生態危機說明地球再沒能力支持工業文明的繼續發展,需要開創一個新的文明形態來延續人類的生存,這就是生態文明...[繼續閱讀]

    20世紀末人類面臨的種種災難和環境問題,使人類忽然認識到了尋求與地球共生存,才是最終的選擇。生態文明就是對人與自然的關系、人與社會的關系、人與人的關系的重新審視,是對高度工業化和城鎮化的反省。古代四大文明發祥繁...[繼續閱讀]

    生態校園建設理念是在中國教育面臨著教育質量下降、教育資源配置不均衡、教育不公平程度加深三大問題的情況下,學校針對自身行為的審視,對環境的擔憂和對未來發展的思考而提出的全新的教育發展觀。它不但涉及一個學校的發...[繼續閱讀]